产教融合育实践能力，校地合作兴闽东村落 | 福安两村规划设计的协同探索

近日，设计与创意学院环境设计专业师生团队完成宁德市福安县金斗洋村及坦洋村规划设计方案，凭借对在地文化的深度挖掘、生态保护与开发的精准平衡，获当地政府高度认可。这场从课堂到田野的实践，不仅诞生了兼具温度与落地性的规划蓝图，更记录了师生团队在协作中迸发的创意火花与学生们的成长蜕变。

本次实践教学周期间，环境设计专业李波副教授、商墩江副教授、徐佩业老师带领大三学生，以“实地调研+课堂创作”的模式深度介入村落发展规划。金斗洋村作为闽东畲族文化核心聚居地，拥有“梯田层叠、山林环抱、畲居错落”的独特生态人文格局，却面临基础设施滞后、建筑闲置破损、文化品牌模糊等发展瓶颈。坦洋村则需围绕茶文化等在地元素推进口袋公园及河道节点微景观设计。

师生团队首先深入两村开展实地调研，走遍每一条街巷、每一片梯田，详细记录村落空间布局、建筑风貌、文化遗存及生态现状。在金斗洋村，团队重点考察了10栋具有历史价值的畲族传统民居、连片梯田及山林保育带；在坦洋村，则聚焦于口袋公园选址及河道两岸景观资源。调研过程中，师生与村民、村干部深入交流，收集一手资料，为方案设计奠定坚实基础。

返校后，各项目组紧锣密鼓地投入创作。有的为金斗洋村文化体验区与旅游服务区的边界设计争执：一方提议矮篱笆，凸显畲族农耕特色；另一方认为绿植更贴合生态且维护成本低。最终结合村民建议，采用当地竹编矮栏，兼顾通透感与文化元素。

有的推敲保护类建筑展陈方式，在“时间顺序展示变迁”与“主题分区聚焦体验”间权衡，还邀请畲族武术非遗传承人当顾问，确定“生活场景还原+技艺互动”模式。项目组的方案将金斗洋村空间规划为四大板块，设计了“内环慢行+外环车行”交通体系，导览标识融入畲族元素。建筑保护分类施策：对10栋历史建筑“修旧如旧”，对20栋建筑改造为民宿等功能，对5栋建筑拆建为公共空间，同时制定专项修缮导则。

生态景观方面，恢复梯田四季轮作模式，设置农耕体验区与观景台；在山林补种乡土植物，设计生态线路；清理溪流并打造“亲水溪岸”景观。文化品牌以“畲乡秘境・金斗洋”为定位，设计相关LOGO、吉祥物，开发体验项目与文创产品，完善基础设施。

针对坦洋村，师生团队紧扣茶文化、乡村振兴等元素，完成口袋公园规划及2-3处河道两岸滨水节点微景观设计。在设计坦洋村河道节点时，项目组同学为如何平衡“亲水”与“护茶”展开激烈讨论，“加木栈道方便游客玩水！”“但会占步道空间，村民肯定不同意。”最终他们观察溪流与步道的关系，用当地竹材搭建低矮亲水平台，既不侵占步道，又保留了“茶溪共生”的自然意境。

师生团队历经7天完成项目设计制作。7月15日，各小组进行规划方案汇报，教师针对空间布局合理性、文化元素融合度等提出修改建议。经过两天精心打磨，7月17日，团队提交了包含规划文本、总平面图、建筑改造图、景观设计图等在内的完整成果。

参与项目的学生对此次实践有深刻认知升级。负责文化品牌塑造的同学坦言，过去设计文创总想“博眼球”，此次了解畲族银匠技艺后明白，好设计要做“文化翻译官”，保留银饰手工锤痕是为传递畲族生活温度，未来设计需先“蹲下来听故事”。

参与坦洋村设计的同学领悟到，设计不是孤芳自赏，而是寻找各方需求的最大公约数，未来面对复杂项目应先建“共识”再画图纸。负责交通规划的同学则认识到，限制条件是创意起点，未来设计不会追求“完美方案”，而是寻找“生长性方案”。

指导教师团队在复盘此次实践时深有感触。看着学生们从最初对着图纸空想，到深入田野听村干部的真实想法，从为设计风格争执不休，到学会围着老榕树调整方案，真切感受到实践是最好的课堂。这次实践也让我们更清晰地认识到，乡村设计不是简单的“美化”，而是要做乡村肌理的守护者、文化记忆的传递者。

当地政府评审认为，该方案精准把握村落文化内核与生态本底，既实现了畲族文化的活态传承，又构建了可持续的乡村发展模式，具有极强的落地性。此次实践不仅让学生将专业知识转化为解决实际问题的能力，更彰显了高校服务地方乡村振兴的责任担当，为闽东村落保护与发展提供了可借鉴的设计范本。

部分项目组设计成果展示